如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情坐得住,钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神,一种向上的激情,一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏,干劲冲天,活力无限量；如何变学生被动学习,甚至,一谈到学习就心情沮丧,失落.万分痛恨学习的现状改变成为不是“要我学”而 是主动地、发自肺腑地“我学”.要解决这一系列问题,首先就要学会在语文教学中落实新课程标准.我个人认为我们应该这样做.
首先要领悟新教材观,读透新教材和教参新教材的启用要求我们以新的观念去适应和运用教材,而要从传统的教材观中及时转变过来,首先需要我们了解新旧教材在形式、内容结构、目标、教学方式等方面的区别.只有这样,我们才能更好地理解新教材的编写特色和基本理念,从而更好地使用.我们可以看出,新的教材在形式、内容上已从“计算机工具”中脱离出来,转而面向实际学习生活中的“信息技术”,并具备更好的适应性、选择性、开放性.同时我们看到,新的教材观不再过分强调教材的权威性,而是将教材作为一种资源和工具,即从“教教材”转变为“用教材教”；不再强；不再强调知识体系的单一性,而是给予学生更多可选择的、培养个性的空间.如果说领悟新教材观是适应和运用教材的基础,那么读透教材、教参则是教师使用教材进行教学的关键一步,因为教材、教参以新课程标准为基本依据,为教师和学生的教学活动提供了直接的指导.读透教材、教参就是要求教师把握好教材、教参中对于每一章节的目标、重难点的分析,以及为达到教学目标对教学内容、课时、素材、活动等方面做出安排.读“透”,有利于我们在设计教学时紧扣课标要求,在实施教学时有效应用教材和引导学生使用教材,从而促进教学目标的达成. 其次,教师工作的对象是活生生的人,是充满朝气、生动活泼的青少年.他们有主观能动性,他们是成长中的人,发展中的人,作为教师必须了解他们的心理特征.对所有学生充满爱心,要给学生以尊严,才能做好教育工作.要带着感情去做学生思想工作,树立民主意识、平等意识、尊重意识.
一、根据学习需求增加适合知识，拓展课堂宽度 。教师要认真研读单元教材内容，深入分析各课时文本，明确教学目标，依托学情，更好地修正和完善教学活动内容。
二、把握传授语言知识与培养语言运用能力的统一 。虽然掌握语言知识是发展语言运用能力的基础，但两者是合二为一、互相促进的，教师应摆脱以“讲练为主”的模式，多开展情景任务式教学，为学生提供语言实践活动，提高学习效果。
三、更新教学理念。在教学目标的定位上，我们应当以核心素养为目标，真正落实立德树人的根本教育任务；在教学内容上，我们应依据大观念、大问题、大任务组织学生的学习单元；在教学组织形式上，落实新课标的理念，让“自主、合作、探究真正体现学科的实践元素，实现教学和学习方式的变革。
新课标理念如何融入课堂教学如下：
1、实施新理念，转变教学行为。
要想迎合新课标，将新课标落实到课堂教学中，首先得改变旧观念，改变旧的教学模式，接受新理念。首先我们在行为上要有一定的转变。
2、优化课堂教学，迎合新课程改革。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，师生在交流、合作中实现成果共享。
3、作好合理的、科学的评价。
有人说“人是为了得到赏识来到人间的。被人肯定、认可、欣赏所带来的成功，满足了他被尊重的需求，就像枯萎的庄稼遇到了雨水，迅速引爆了他的潜能。”
