学前儿童想象发展的特点分为三个方面：
1、无意想象占重要地位，有意想象初步发展。
无意想象是最简单、初级的想象。幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。
2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展。
在幼儿期，再造想象占主要地位，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。想象的内容基本上重现一些生活中的经验或作品所描述的情节。
3、幼儿想象的夸张性
幼儿在想象中常把事物的某个部分或某种特征加以夸大。幼儿常把自己想象的事情当作真实的事情，常常被别人误认为他在说谎。
学前儿童想象力的培养
一、正确认识幼儿想象中易出现的问题
针对幼儿的想象常常与现实相混淆这一特点，成人应在实际生活中耐心了解，弄清真想，指导并帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，进而促进幼儿想象的发展。
二、丰富婴幼儿的知识经验
幼儿想象总是以他头脑中的知识经验为背景的，具体地讲，就是表象的数量和质量影响儿童的想象。表象越丰富，其想象也将越开阔和深刻，塑造的新形象也会更加生动逼真。因此成人应让儿童广泛地接触社会，使幼儿尽可能多地感知各种事物。
三、在游戏及各种活动中发展
幼儿的想象游戏是一种社会性活动，是想象与现实的特殊结合，特别是创造性游戏（包括角色游戏、建筑游戏等等）对发展幼儿想象有着重要作用。
想象力是人已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，幼儿以无意想象为主，在培养孩子想象过程中，要充分发挥他的注意力、想象力、吸引他的兴趣。从而将大脑思维得到良好开发。 其一：提供适合的环境，激发孩子想象力 除了带宝宝外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的扮家家，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和宝宝一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，你今天给娃娃做什么饭呀?我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧? 其二：丰富生活体验，开发孩子的表象 想象是在孩子大量的生活体验基础上积累起来的。别人说苹果，你的头脑中会浮现出一个苹果的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励家长经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活体验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下根基。 其三：给予轻松的氛围，鼓励孩子表达想象 孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们要鼓励宝宝大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句瞎说就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问宝宝到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真的?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：你想想为什么?你想会是什么样呢? 其四：鼓励夸张想象，引导孩子展开想象 幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学龄前和小学初期，宝宝的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢奥运会吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导宝宝想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象力的一个最高境界。 宝宝的想象特征： 1-2岁想象萌芽，如：将椅子当(想象成)汽车开，将木棒当马骑等。 3-4岁想象的内容是自己不熟悉的或没经历过的，但是现实中有过的，如：办家家，角色扮演(老师、学生)等，这种年龄的小孩想象还处于初级阶段，他不可能想象出现实中从未有过的事物形象，心理学将这种想象称之为再造想象力。 5-6岁创造性想象萌芽，如：拼凑和泥塑模型，操作七巧板等可发展人的观察力，空间想象力，知觉组织能力等。 诱发孩子想象力的特点：1. 在3岁左右，早期的想象是一种自由联想。想象是由于外界带来引起刺激，没有主观感，也没有目的。2. 5-6岁学龄前期，有意想象初始形成发展。3. 早期想象具有特殊的夸张渲染，此时，孩子常会夸张一些事物的特征或情节，或者印象中深刻的一部分内容。4. 想象容易与现实混淆，孩子尚不清楚地区别想象的事物与现实中事物之间的界限，有时会吧想象当中现实，加以肯定。5. 早期想象以复制和模仿为主。
培养幼儿的想象力做法如下：
1、带孩子多到大自然中体验。孩子的想象力需要大量的原始形象为基础，也就是说，孩子要有丰富的形象记忆，这样他才能从记忆库里提取相应的形象进行想象。
所以，我们要多带孩子走到大自然当中，与大自然多亲密接触，让多看、多听、多动手，帮助孩子收集和储存大量的素材，为孩子的想象力打好基础。
2、培养孩子的兴趣。想象力离不开浓厚的兴趣，因为孩子对感兴趣的事物才会有专注性。
有一次，女儿对电饭煲冒出来的蒸汽很感兴趣，蹲在那里观察，我问女儿：“你觉得这蒸汽像什么？”女儿说：“它很像阴天的时候出现的大雾。”
那段时间，女儿特别着迷天气类的知识，看到这个水蒸汽她就想到了大雾。父母要善于利用孩子在生活中的兴趣培养他们的想象力。
3、鼓励孩子的“胡思乱想”。我们要尝试着跟孩子一起进入他们的想象世界。
4、陪孩子多读书。和孩子一起读书无疑是一项培养孩子想象力的好方法。多给孩子选择一些带有颜色鲜艳、丰富插图的书。
随着孩子慢慢地长大，我们应该珍惜跟孩子一起“随心所欲”的亲子阅读时间，跟孩子一起自由发挥，天马行空地讲，为书中的人物或形象“编造”各种各样的故事。
5、阅读激发灵感。阅读是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。对孩子来说文字内容并不重要，尽可能让孩子根据自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节，还可以进行角色扮演，增加趣味性和参与感。
6、创造自己的故事。有时候，一个关于自己的小故事也能非常吸引人，你可以从周围的环境出发创造一个小故事。
尽量发挥自己的想象力，甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。
幼儿有时会出现想象与现实相混淆的原因：
1、这是由于幼儿对认识水平不高，有时把假象表象和记忆表象混淆了。2、有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致变成似乎是记忆中的事情了。
3、由于知识经验的不足，把假想的事情信以为真。
扩展资料：
当发现孩子的话与现实相去甚远，甚至异想天开时，父母可以引导孩子进行合理的想象。比如鼓励孩子自编故事，画奇思妙想的图画，借此充分锻炼、释放孩子的想象力与创造力，锻炼其语言表达能力。
对孩子提出的问题，尽量地鼓励他：“你想想为什么。”“你想会是什么样呢。”不要一句“瞎说”就将孩子打发掉，而要鼓励孩子大胆地想，鼓励孩子大胆地说。
孩子的思维是跳跃性的，所以常常会满嘴跑马。家长对此不必太担心，而要正面引导，这样才对孩子的成长有利。
